Interventions sur "art"

La situation des artistes-auteurs est préoccupante, et ce depuis de nombreuses années. Dans son rapport intitulé « L'auteur et l'acte de création », Bruno Racine constatait déjà en 2019 que le revenu moyen des artistes-auteurs avait baissé de 2,6 % entre 2001 et 2017 tandis que le revenu perçu par l'ensemble des artistes avait augmenté de 50 %. À ces inégalités de fait se sont ajoutés les effets de la crise sanitaire...

Pendant la crise, rappelons-le, 250 millions d'euros ont été versés aux artistes-auteurs grâce au fonds de solidarité, auxquels il faut ajouter 100 millions d'euros de réduction de charges et des millions d'euros provenant de différents fonds sectoriels. Certes, des problèmes se sont posés. Ainsi, pour les arts visuels, les aides ne leur sont parvenues que difficilement ou pas du tout, ce qui est sans doute dû à la structuration des filières Le soutien aux artistes rest...

Je crois que les artistes-auteurs avaient besoin d'entendre ces explications dans l'hémicycle. Vous avez soulevé une question importante, madame la rapporteure spéciale : les difficultés d'accès aux droits. Il me paraît nécessaire d'améliorer la situation. Cela dit, je retire l'amendement.

Il vise à doubler les crédits alloués aux pratiques artistiques et culturelles en temps scolaire, même s'ils ont déjà fait l'objet d'une hausse durant la législature. Il s'agit de faire en sorte d'atteindre l'objectif du 100 % éducation artistique et culturelle. Sur ce sujet, nos appréciations divergent. Nous estimons que le premier pas qui a été fait ne suffit pas. Il faut déployer une politique sur le temps long et aller plus loin.

Hors pass culture, les crédits dédiés à l'éducation artistique et culturelle atteignent 100 millions d'euros auxquels il faut ajouter les montants dépendant du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. Le 100 % EAC est donc largement financé. Votre amendement consiste à transférer au profit de l'EAC la quasi-totalité des nouveaux crédits consacrés au pass culture que vous estimez inspiré d'une vision mercantile de la culture. ...

J'entends bien et je n'oppose pas les deux dispositifs. Vous savez que les parlementaires n'ont pas beaucoup de marges de manœuvre d'un point de vue budgétaire. Notre objectif était surtout de rappeler notre conviction qu'il est primordial de mettre les élèves dès le début de leur parcours scolaire au contact des œuvres et des artistes. Nous accordons une grande importance à ces projets qui les occupent pendant plusieurs mois et leur permettent d'aller voir des spectacles et de pratiquer le chant, la danse ou le théâtre. Pour nous, il est d'une impérieuse nécessité de mettre le paquet sur l'EAC. Certes, beaucoup de crédits lui ont été consacrés mais si nous voulons vraiment que 100 % des élèves bénéficient d'une action d'...

Cet amendement est l'occasion pour moi de souligner l'importance du rôle des écoles dans l'enrichissement culturel des élèves. À cet égard, je salue l'augmentation des crédits consacrés à l'EAC. J'insisterai sur l'intérêt d'aider les écoles primaires. La culture ne se découvre pas en arrivant au collège et au lycée. Une grande part de la sensibilisation et de l'appropriation culturelles se fait en amont, au sein des familles, mais tous les parents, nous le savons, ne peuvent pas, pour diverses raisons, emmener leurs jeunes enfants au musée, au théâtre ou au concert. Par souci d'égalité républicaine, l'école doit également s'emparer de l'apprentissage culturel et artistique des enfants. Je peux vous dire que les enseignants ...

Les crédits de la mission consacrés à l'EAC sont, je le répète, élevés puisqu'ils atteignent 100 millions d'euros et que s'y ajoutent ceux de l'éducation nationale. La rencontre avec des œuvres constitue l'un des piliers de l'éducation artistique et culturelle avec la pratique et l'apprentissage de contenus liés aux arts et à la culture. Elle n'est toutefois pas réservée aux élèves du secondaire, il est possible d'en faire profiter les enfants dès l'école primaire. Elle donne la priorité à la pratique artistique. Il ne nous paraît pas judicieux de créer un fonds spécifique pour permettre aux élèves du primaire d'accéder à des repr...

...sion à donner à la création théâtrale. C'est précisément l'objet de notre amendement, qui vise à lancer un plan national Théâtre, à l'instar du plan Chorale. Nous avons tous les atouts pour construire un lien entre les jeunes et le théâtre : des créateurs, mais aussi des professionnels. Le développement d'activités théâtrales dans les établissements scolaires répond à deux enjeux majeurs. D'une part, le chantier de la démocratisation culturelle, toujours mis en avant mais jamais achevé, et qui constitue le moyen idéal de favoriser la transmission des savoirs en luttant contre l'intimidation sociale. D'autre part, l'élaboration d'un projet collectif théâtral, selon une logique de socialisation qui ne peut être que positive et émancipatrice. Ce plan vise à installer le théâtre dans chaque éco...

Les crédits de l'EAC sont en partie fléchés vers le théâtre pour favoriser le contact des jeunes avec les acteurs, les auteurs, les metteurs en scène, les compagnies et les œuvres. Ils servent également à développer certaines pratiques, et j'indique d'ailleurs que l'expression orale constitue l'un des cinq domaines clés de l'EAC. Ainsi, 500 établissements proposent un enseignement d'éloquence qui peut prendre la forme d'ateliers ...

...est du chant choral, je pense notamment à la maîtrise populaire de l'Opéra Comique, qui s'adresse aux élèves de CM1 et CM2. Ce sont, à chaque fois, des projets passionnants et qui donnent la satisfaction de toucher de très nombreuses personnes. Certes, des financements permettent parfois la pratique du chant choral, mais ils ne sont pas toujours suffisants et surtout pérennes. Ainsi, dans mon département, la formation de vingt chefs de chœur est financée cette année à 90 % par la fondation Bettencourt Schueller, par l'intermédiaire d'une association : c'est très bien, mais qu'en sera-t-il dès l'année prochaine ? J'insiste sur ce point : pour mettre en place un vrai plan consacré au chant choral, il faut des chefs de chœur, et les chefs de chœur, ça ne s'invente pas,…

... ces amendements. Je souhaite faire savoir à Mme la ministre et à la représentation nationale que je considère avec beaucoup d'intérêt et de bienveillance les propositions de Mme Victory qui, contrairement à ce qui a été dit, ne sont pas destinées à être financées par des crédits prélevés sur le pass culture, mais sur le programme Soutien aux politiques du ministère de la culture. Pour ma part, j'estime nécessaire de renforcer et de pérenniser, y compris sur le plan budgétaire, la volonté de l'État de renforcer, par exemple, la maîtrise de la langue française et l'expression orale en créant un plan consacré au théâtre à l'école. Nous sommes tous conscients de l'importance de ces enjeux dans la société actuelle, c'est pourquoi, à titre personnel, je suis plutôt favorable à ces amendemen...

L'amendement n° 1818 me semble particulièrement intéressant. Le théâtre à l'école, c'est un travail de long terme, qui contribue à faire venir la culture théâtrale vers des publics qui, sans cela, n'y auraient pas forcément accès – c'est un exemple de la politique du « aller vers ». Je salue le travail des théâtres municipaux ou intercommunaux qui vont au sein des écoles, car on sait qu'un élève qui rencontre le théâtre de cette fa...

Je remercie notre collègue d'avoir souligné les bienfaits de l'éducation artistique en plaidant pour un plan consacré au théâtre à l'école. Votre réponse peut s'entendre, madame la ministre, car le ministère chargé de l'éducation doit effectivement lui aussi prendre en compte la nécessité de faire une plus grande place à la culture à l'école, que ce soit dans les programmes ou dans les pratiques. Puisque nous avons évoqué tout à l'heure l'anniversaire de la naissance de ...

Je veux tout de même rappeler que le budget de la culture fait l'objet cette année d'une augmentation sans précédent et que les enjeux de l'éducation artistique et culturelle ont été pris en compte depuis le début de ce quinquennat. Si je reconnais l'intérêt des amendements présentés par Mme Victory, il me semble que l'essentiel est de faire en sorte que l'éducation artistique et culturelle ne repose plus sur le hasard d'une rencontre, l'engagement d'une collectivité locale ou d'un enseignant, mais que l'éducation artistique et culturelle devienne...

J'avais retiré en commission l'amendement n° 2061 à la demande de Mme la rapporteure pour avis, qui semblait partager ma grande préoccupation,…

...faite précédemment concernant les écoles – de danse, je crois, mais je n'en suis plus certaine. À la différence des conservatoires, ces écoles sont des structures privées souvent constituées sous une forme associative et subventionnées par les collectivités territoriales. Elles n'ont donc pas vocation à être soutenues par l'État. Même s'il relève de la compétence des municipalités, l'enseignement artistique et culturel fait toutefois l'objet d'un soutien de l'État au travers des moyens considérables que celui-ci accorde aux collectivités territoriales pour poursuivre leur politique culturelle : 48 millions d'euros font l'objet de transferts aux collectivités territoriales, sur le programme Transmission des savoirs et démocratisation de la culture. La déconcentration des crédits permet ...

Il vise à attribuer 3 millions d'euros supplémentaires aux écoles d'art territoriales. Vous avez loué, madame la ministre, la formation dispensée par les écoles supérieures d'art en France. Nous sommes tous conscients qu'elles forment nos artistes et donnent à la France son poids dans le monde de la culture au niveau mondial. Elles sont donc d'une grande importance. Depuis la réforme, les quarante-quatre écoles supérieures d'art et de design publiques délivrent des d...

Cet amendement, que vous aviez déjà déposé l'année dernière madame Victory, s'appuie sur le travail que vous avez réalisé dans le cadre de la mission flash menée avec Fabienne Colboc en 2019. Un montant de 1 million d'euros est destiné au développement de la recherche dans les écoles d'art. Le développement des activités de recherche passe par les réponses aux appels à projet mais aussi par la poursuite de la réforme du statut des enseignants-chercheurs de ces écoles, ainsi que par l'accompagnement de celles-ci dans la structuration des activités de recherche. Je suis tout à fait d'accord avec vous sur le principe : il faut développer la recherche dans les établissements supérieur...

L'amendement n° 2063, que je défends depuis plusieurs années, vise également à soutenir la recherche artistique au sein des écoles supérieures d'art et de design publiques. Le fonds dédié à la recherche artistique n'a pas été revalorisé depuis de nombreuses années. Il ne représente que 18 000 euros par école, ce qui est très insuffisant pour leur permettre de mener à bien leurs projets de recherche. J'en viens à l'amendement n° 2064. Certaines écoles d'art et de design, comme je l'indiquais tout à ...