Interventions sur "handicap"

L'article 3 vise à garantir par la loi que les personnes accompagnant les enfants en situation de handicap soient pleinement associées aux équipes de suivi de scolarisation qui mettent en oeuvre le projet personnalisé de scolarisation – PPS. Cela répond à une demande des familles et des collectifs AESH, à laquelle j'adhère pleinement. Les seize années où j'ai été directeur d'école m'ont conforté dans l'idée qu'un travail collectif était nécessaire, dans lequel l'accompagnant n'était pas qu'un simple ...

 « Si tu diffères de moi, mon frère, loin de me léser, tu m'enrichis. » Cette phrase d'Antoine de Saint-Exupéry, sans rapport avec une situation de handicap, témoigne d'une acceptation de la différence que les enfants ont bien comprise ; au tour des adultes de l'intégrer.

Il vise à intégrer les personnes responsables d'un élève en situation de handicap, même si elles n'appartiennent pas à sa famille, dans la démarche d'accompagnement par les équipes de suivi de scolarisation. L'utilisation du seul mot « familles » est trop restrictive. Le terme « responsables » est bien plus large et correspond à la réalité que vivent certains enfants dont les parents ne sont pas les responsables légaux.

... Je suis très heureux de vous entendre défendre aujourd'hui avec entrain, enthousiasme et fierté une position exactement inverse de celle qui était la vôtre il y a quatre mois – je vous le rappellerai autant que ce sera nécessaire. L'amendement vise à permettre d'associer le représentant de la collectivité territoriale concernée à l'équipe de suivi de la scolarisation de l'élève en situation de handicap. Monsieur le rapporteur, vous suggériez tout à l'heure que le conseil d'école était peut-être davantage le lieu de ce suivi. Or, le conseil d'école est un lieu de débat collectif, où siègent tous les enseignants et les représentants élus des parents d'élèves et qui ne permet pas d'aborder les cas individuels si l'on veut respecter une certaine discrétion. Nous proposons donc que les collectivit...

...projet personnalisé de scolarisation, puisque les deux sont consubstantiels. De même que la commune est interpellée sur ce qu'elle doit apporter à l'élève, elle l'est aussi sur les temps périscolaires, eux-mêmes bien souvent source, sinon de litiges, à tout le moins d'ajustements fort délicats et termes de locaux ou de moyens affectés à la classe, et donc en particulier à l'élève en situation de handicap. Il s'agit donc vraiment d'un amendement de bon sens qui ouvre droit à une faculté dont on aurait tort de se priver. C'est pourquoi le groupe GDR le votera.

Je me réjouis de l'adoption de l'amendement qui vient d'être examiné. Celui que je voulais soutenir allait dans le même sens. De fait, les parents d'enfants en situation de handicap ont des parcours très difficiles, de véritables parcours du combattant, avec de multiples réunions et rencontres, et il faut leur simplifier la vie. Leur permettre de rencontrer un représentant de la collectivité locale concernée dans le cadre de l'ESS serait une manière d'y parvenir. Mon amendement étant satisfait, je le retire.