Intervention de Sylvie Charrière

Ma question s'adresse plus particulièrement à M. Alain Frugière. Elle concerne le volume des maquettes de formation consacré aux usages du numérique.

Comment faire évoluer ce temps d'apprentissage ? Qui travaille à la formation des formateurs afin d'intégrer cet outil et ces usages dans tous les apprentissages des étudiants, car le numérique n'est-il pas transversal ?

Comment les bonnes pratiques qui apparaîtront lors des États Généraux du numérique pour l'éducation pourront-elles être intégrées au contenu des formations que les INSPÉ dispensent ?

Enfin, les INSPÉ mènent-ils des recherches-actions sur le numérique éducatif dans les établissements scolaires afin, à terme, de contribuer à l'évolution des pratiques, ainsi qu'à celle de la formation des enseignants dans ce domaine ? De telles recherches confirmeraient peut-être la pertinence des classes inversées, de les évaluer et de les faire évoluer.