Interventions sur "métier"

Cet amendement vise à renforcer l'information des élèves sur les métiers. Je me réjouis que l'orientation soit renforcée dans les établissements scolaires, grâce à un temps spécifique dédié à l'orientation, à l'intervention des régions et à un renforcement de la présence des psychologues de l'éducation nationale. Ces dispositifs pourraient être utilement complétés par un renforcement des périodes d'observation. Nous connaissons tous le stage de troisième. L'élève peu...

Je me demande si on est bien sérieux… Revenons un peu dans la réalité. Vous allez permettre à un enfant de manquer l'école pendant une journée, en considérant que, parce qu'il sera allé observer un métier chez un copain de ses parents ou quelqu'un qu'il connaît dans une association, il sera éclairé sur son orientation ? Vous pensez vraiment que c'est cela la révolution en matière de politique d'orientation ?

...en payé et parce que papa y travaille déjà. Sauf qu'à leur âge, il est hors de question qu'ils mettent les pieds dans cette usine-là, parce que c'est interdit ! Tout ce qu'ils verront donc, c'est certaines catégories d'entreprises : le commerce, la boulangerie, des bureaux. Il y a d'autres démarches que mènent certaines écoles, qui font venir par exemple des parents pour expliquer à la classe le métier qu'ils font. Ça, ça a du sens ! Par ailleurs, pardon, monsieur le ministre, mais il va tout de même falloir un jour que l'éducation nationale se cale un peu avec le ministère du travail. Je ne cesse d'accueillir dans ma permanence des lycéens qui cherchent des stages en entreprise et qui ne peuvent pas valider leur bac parce qu'ils n'ont pas pu en faire. Il faudrait peut-être que les deux minist...

Il est plus facile d'accueillir un élève un jour, à des fins d'observation, pour avoir une illustration de ce qui se fait dans l'entreprise. L'idée, c'est que cette journée soit l'aboutissement de tout le travail de réflexion autour de l'orientation qui aura été mené pendant le parcours personnalisé d'orientation à l'école. L'intérêt est d'ouvrir l'horizon des jeunes, au-delà des métiers auxquels ils pensent spontanément du fait de leur environnement familial ou parce qu'ils sont plus connus, comme ceux de boulanger ou de vendeur, et de leur permettre de se faire une idée plus concrète de métiers dont ils ont entrevu l'existence lors de leur parcours d'orientation.

...GD comprenait des compensations financières liées à la formation professionnelle à hauteur d'une part évaluée par les régions autour de 330 millions d'euros. La suppression de la taxe d'apprentissage implique donc un rééquilibrage en matière de compensation financière accordée aux régions, indépendamment des transferts de ressources liés à leur nouvelle compétence en matière d'information sur les métiers ou des moyens de la péréquation territoriale dont elles héritent. Il y a un effet domino lié à ce nouveau mécanisme financier, et il nous paraît nécessaire, car ce n'est pas sans conséquences sur la philosophie et l'impact de cette loi, de disposer, dans les six mois qui suivront la promulgation de la loi, d'un rapport sur cette question fondamentale du financement de l'ensemble du dispositif.