Transformation de la fonction publique — Texte n° 1924
Amendement N° 394 (Retiré)
Publié le 13 mai 2019 par : M. Baichère, M. Belhaddad, M. Belhamiti, Mme Brugnera, Mme Brulebois, M. Claireaux, M. Descrozaille, Mme Dubost, Mme Faure-Muntian, Mme Fontenel-Personne, M. Fugit, Mme Hai, Mme Hennion, Mme Janvier, Mme Khattabi, Mme Khedher, Mme Lardet, Mme Lazaar, M. Le Bohec, M. Marilossian, Mme Park, Mme Valérie Petit, Mme Sylla, M. Testé, M. Cubertafon, Mme Hérin, Mme Gomez-Bassac, M. Kokouendo, Mme Bureau-Bonnard, Mme De Temmerman, Mme Lenne, Mme Verdier-Jouclas, M. Cazenove.
Texte de la commission annexé au Rapport N° 1924 sur le projet de loi, après engagement de la procédure accélérée, de transformation de la fonction publique (n°1802).
Après l'article 33 (consulter les débats)
L’État organise une coordination nationale des classes préparatoires intégrées visant à l’harmonisation des modalités d’accès et des calendriers de recrutement. Les classes préparatoires intégrées visent l’accès à l’ensemble des écoles de la fonction publique.
Exposé sommaire :
Créées il y a 10 ans, les CPI ont pour objet d’aider des étudiants ou des demandeurs d’emploi, de condition modeste, à préparer les concours externes et 3ème concours de la fonction publique en leur apportant un soutien pédagogique renforcé, un appui financier et la compétence d’un tuteur. Les CPI ont produit des résultats tangibles.
Des leviers d’amélioration du dispositif résident dans le renforcement de l’accompagnement des élèves et de la dimension inter-fonctions publiques, ainsi que dans une meilleure association des établissements d’enseignement (universités, lycées), voire des organismes de retour à l’emploi (Pôle emploi, APEC, etc), aux CPI afin de garantir un vivier de candidature correspondant aux objectifs de diversité sociale.
Dans cette optique d’amélioration du dispositif des CPI et afin de coordonner cet effort, cet amendement vise à mettre en place un réseau national regroupant l’ensemble des dispositifs portés par les écoles de service publique ou par d’autres établissements scolaires avec la mise en place d’un label commun. Ce réseau participera à la promotion des dispositifs de l’égalité des chances afin de les aider à mieux cibler et identifier de nouveaux publics concernés.
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