Pour une école de la confiance

Je souscris pleinement aux arguments qui viennent d'être développés dans le cadre de la défense de ces amendements identiques. Je saisis l'occasion d'exprimer mon inquiétude au sujet de l'article 17 du présent projet de loi, lequel prévoit d'autoriser le Gouvernement à procéder au redécoupage des circonscriptions académiques par voie d'ordonna...

L'article 9 concerne l'évaluation du système scolaire, dont nous mesurons l'importance, puisque nous avons tous conscience qu'avec une bonne évaluation nous pourrons définir des axes de progrès dont tout le monde profitera. L'évaluation a longtemps été le parent pauvre du système éducatif français. La création en 2013 du Conseil national d'éva...

demande un rapport sur le recrutement, la formation et la gestion des personnels de l'enseignement en langues régionales, ou des langues et cultures régionales.

Session de rattrapage pour le ministre et la rapporteure. Il s'agit toujours d'un excellent rapport demandé par notre collègue Marc Le Fur.

Dans de nombreux pays, cette mission cruciale d'évaluation a été donnée à des équipes universitaires, mais également à des agences indépendantes du ministère de l'éducation nationale. L'amendement ouvre la possibilité d'un accès aux données, mais le fait que Mme la rapporteure insiste sur l'évaluation interne de qualité pose, à mon avis, problè...

Je vais soutenir par la même occasion l'amendement no 542 car, s'il n'a pas été soumis à cette discussion commune, il porte sur le même alinéa. À la suite de notre travail en commission, les mots « une proposition » ne se justifient absolument plus. Et, à l'amendement no 542, je vais un peu loin que Mme Lang, en proposant que ce programme soi...

Il s'agit toujours des membres représentant le ministère au Conseil d'évaluation de l'école : je propose que deux sièges, et non quatre, leur soient réservés et que deux autres soient réservés l'un à un représentant du ministère chargé de l'agriculture et l'autre à un représentant du ministère chargé de l'enseignement supérieur. Une telle compo...

Je tenais à m'exprimer à ce sujet, pour préciser que le groupe Les Républicains ne votera pas les amendements de suppression.

L'école du socle est une réalité, dans de nombreux pays et depuis fort longtemps. Au vu du pourcentage d'échec à l'entrée en sixième en France, il était tout à fait légitime, selon moi, de se poser la question de l'école du socle. Elle a d'ailleurs été posée depuis longtemps. S'agissant de la méthode employée aujourd'hui, je ne peux qu'être d'...

J'ai retiré mon amendement au profit de celui de Mme Rilhac, en précisant que j'espérais des avancées dans ce sens. En 2010, j'avais écrit dans mon rapport que les mentalités n'étaient pas prêtes et que, pour les faire évoluer, une politique des petits pas s'imposait. Depuis lors, il y a eu de nombreuses discussions, des forums, la publication...

Il concerne lui aussi les lycées professionnels. S'il est bon de connaître l'évolution du niveau de connaissances et de compétences des élèves, il conviendrait de s'intéresser aussi à leur degré d'insertion professionnelle.

Si l'évaluation n'est pas ce qui est écrit à l'article 9 bis, je ne sais pas ce qu'elle peut être. Il est parfaitement inutile d'inscrire cela dans la loi !

Nous proposons en effet la suppression de cet article, qui concerne le référentiel de formation et tend à changer le nom des ESPE _ les écoles supérieures du professorat et de l'éducation _ en les remplaçant par les INSPE _ institut nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation _, ce qui ne nous inspire guère. Nous sommes très attachés ...

Cet amendement du groupe Les Républicains traduit une demande forte de la part de nombreux acteurs de la communauté éducative. Il réaffirme tout d'abord l'importance que nous accordons à la formation des futurs professeurs, afin que ceux-ci maîtrisent les savoirs fondamentaux et sachent les transmettre à leurs élèves. Il vise par ailleurs à s...

Cet amendement, dont le premier signataire est notre collègue Patrice Hetzel, propose des actions de sensibilisation et de formation permettant à tous les enseignants intervenant dans l'orientation des élèves d'améliorer leur connaissance du monde économique et professionnel, notamment du marché du travail. Il fut un temps où les professeurs pr...

Cet amendement, dont le premier signataire est notre collègue Patrick Hetzel, concerne les missions d'orientation des enseignants. Il propose d'intégrer des professionnels issus des milieux économiques dans les équipes pédagogiques.

Je voudrais dire un mot des deux amendements précédents, relatifs à la formation continue des enseignants, dont le retrait m'a empêché de m'exprimer. Mme la rapporteure nous a expliqué que l'ampleur du chantier était telle que nous choisissions mal notre moment. Or toutes les idées susceptibles d'améliorer la formation continue sont bonnes à pr...

… d'intégrer définitivement le corps. Depuis la « mastérisation », votée lorsque Luc Chatel était ministre de l'éducation nationale et Valérie Pécresse ministre de l'enseignement supérieur, il fallait trouver une nouvelle solution. Il n'est plus possible de transposer dans le système actuel les IPES tels qu'ils existaient autrefois, mais le no...

L'article 4 a déjà beaucoup évolué depuis le début de la séance : le Gouvernement et la majorité n'avaient pas, on le voit bien, mesuré toutes les conséquences de l'abaissement à 3 ans de l'âge de la scolarité obligatoire. Vous partiez d'un bon sentiment, puisqu'il s'agissait de compenser les frais nouveaux des communes ou des intercommunalités...

Cet amendement de notre collègue Émilie Bonnivard propose la mise en oeuvre d'un plan d'accompagnement personnalisé pour les enfants qui ont des besoins éducatifs particuliers.