Intervention de Philippe Berta

Le dédoublement des classes est incontestablement une mesure phare et une grande réussite de ce quinquennat, qui traite la question centrale de l'acquisition des fondamentaux. L'étude réalisée à ce sujet par la DEPP de votre ministère atteste la progression des élèves et la satisfaction des enseignants. On remarque que la diminution de la proportion des élèves en très grande difficulté est plus forte en mathématiques (- 12,5 %) qu'en français (- 7,8 %). À quoi attribuer cette différence ?

L'Institut Montaigne préconise de renforcer la formation déjà amorcée des enseignants à de nouvelles pédagogies et d'affecter les plus expérimentés dans les classes des REP+. Quelles sont votre analyse et vos intentions en la matière ?

Enfin, comment évaluez-vous l'impact de la covid-19 sur la réforme ? Y a-t-il en ce domaine un pays pionnier, dont la structure éducative serait comparable et dont l'expérience nous permettrait d'avoir un recul sur les résultats à long terme ?