Intervention de Geneviève Darrieussecq

Je partage votre avis, madame la députée : cette histoire est totalement méconnue des Français. J'ignore quelle est l'origine de cette méconnaissance, mais je confirme que, s'agissant des manuels scolaires, nous ne pouvons pas nous substituer aux éditeurs, qui sont totalement libres et indépendants. Je travaille cependant avec le ministre de l'Éducation nationale, de la jeunesse et des sports pour essayer de sensibiliser davantage les professeurs sur les programmes scolaires, afin qu'ils puissent transmettre cette histoire à leurs élèves, notamment grâce aux outils mis à disposition sur la plateforme Educ@def. Cela est essentiel.

Je le redis, la reconnaissance de la nation, de chaque citoyen, suppose la connaissance de ce qui s'est passé : j'y suis très attachée. Mon ministère travaille d'arrache-pied à cette transmission mémorielle, avec la direction des patrimoines, de la mémoire et des archives (DPMA), mais également avec l'ONACVG, qui a monté une exposition à destination de tous les établissements scolaires intéressés. Nous soutenons bien évidemment la production de films : l'Établissement de communication et de production audiovisuelle de la Défense (ECPAD) en a d'ailleurs réalisé un – Mme la rapporteure l'a évoqué –, très intéressant et très documenté, et que j'encourage chacun à regarder.

Un formidable travail a par ailleurs été effectué par des enfants de harkis, dont les romans ou les livres très documentés – notamment ceux d'Alice Zeniter, de Dalila Kerchouche, de Fatima Besnaci-Lancou –, permettent à chacun d'appréhender cette histoire. Nous devons faire la promotion de ces ouvrages, non seulement en direction des enfants, mais aussi envers leurs parents. Si mon avis est défavorable sur le principe, puisque nous n'avons aucune prise sur l'édition des manuels scolaires, ni sur les médias publics, je partage votre volonté de continuer à amplifier la transmission mémorielle.