Pour une école de la confiance — Texte n° 1629
Amendement N° 261 (Rejeté)
Publié le 11 février 2019 par : M. Viala, M. Descoeur, M. Brun, M. Le Fur, M. Pierre-Henri Dumont, M. Dive, M. Ferrara, M. Saddier, M. Bouchet, M. Straumann, Mme Bazin-Malgras, Mme Anthoine, Mme Brenier, M. Breton, M. Schellenberger, M. Aubert, M. Forissier, M. de Ganay, M. Perrut.
Texte de la commission annexé au Rapport N° 1629 sur le projet de loi, après engagement de la procédure accélérée, pour une école de la confiance (n°1481).
Article 8 (consulter les débats)
Compléter l'alinéa 2 par les mots :
« , la différenciation ».
Exposé sommaire :
Il est important de recourir, dans certains domaines, à la différenciation qui prévoit que des collectivités territoriales puissent exercer des compétences différenciées, c'est-à-dire des compétences dont ne disposent pas l'ensemble des collectivités de la même catégorie.
Dans le domaine scolaire, la différenciation peut faciliter et encourager le développement d'activités et d'enseignements en lien avec les langues régionales. L'enseignement serait ainsi adapté en fonction des spécificités territoriales de chaque académie ; cela permettrait aux enfants originaire de ces régions de continuer à apprendre leur langue régionale ou de renouer avec elle, mais cela permettrait aussi aux enfants venant d'autres régions de découvrir les cultures locales. L'exemple de la différenciation via les langues régionales peut aussi se retrouver concernant l'apprentissage culinaire, culturel, naturel, musical...
Cet amendement vise donc à insérer le principe de la différenciation au sein de l'enseignement.
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