Interventions sur "enseignant"

...s ans, à 3 000 euros nets la rémunération mensuelle moyenne. Vous aviez néanmoins annoncé la « possibilité d'un adossement d'une partie de cette indemnité aux progrès des élèves et à l'accomplissement du projet d'école et d'établissement qui y contribue ». Qu'en est-il aujourd'hui ? Cette idée de « prime au mérite » pour les fonctionnaires est en vogue au Gouvernement, mais le premier mérite d'un enseignant n'est-il pas, d'abord et tout simplement, d'enseigner dans des conditions de plus en plus difficiles ? C'est une lapalissade, me direz-vous. Pourtant, dans une société en profonde mutation, la question de la transmission des savoirs n'est pas anecdotique. Dans ce budget, vous proposez également d'augmenter les heures supplémentaires. Mais nos opinions divergent. Nous ne pensons pas que cela corr...

...lisation et à la formation de tous les membres de l'équipe éducative : les Repères pour la formation en EAC et le Vademecum du projet partenarial d'EAC. Cette circulaire préconise par ailleurs la mise en oeuvre d'actions de formation ciblée à destination des réseaux de spécialistes tels que les formateurs en EAC, les conseillers pédagogiques du premier degré, les référents culturels en lycée, les enseignants des disciplines artistiques, ou encore les artistes intervenants et les professionnels partenaires de l'école. Poursuivrez-vous en 2019 ces dispositifs de formation et envisagez-vous d'en renforcer la quantité et la qualité ?

...ui nous est présenté concerne à la fois l'enseignement primaire et secondaire public et l'enseignement privé. Il comporte des dépenses de personnel importantes, qui évoluent en fonction non seulement de la rémunération des professionnels – certains de mes collègues insisteront sans doute sur les mesures positives que comporte le PLF 2019 à cet égard, notamment la hausse des indemnités versées aux enseignants de zone d'éducation prioritaire –, mais aussi du nombre de professeurs. Pouvez-vous nous rappeler les règles qui prévalent pour que les effectifs évoluent en toute parité entre écoles publiques et privées ?

Nous avons tous à l'esprit les images terribles d'une enseignante récemment tenue en joue par un de ses élèves, à Créteil. Cet événement est l'expression d'une violence banalisée et répandue, et non pas une affaire marginale. Ainsi, selon une étude récente, on recense en moyenne 442 incidents graves par jour de classe dans les collèges et lycées de France. Or, les premières grandes lignes de votre plan contre les violences visant les enseignants laissent scept...

Le programme 140 prévoit, pour les enseignants de REP+, le versement d'une prime dès cette année, puis de 1 000 euros supplémentaires à la rentrée 2019. Qu'en sera-t-il pour les personnels enseignant dans les écoles orphelines, qui accomplissent un travail remarquable auprès d'élèves issus de milieux défavorisés dans des territoires prioritaires qui, pour des raisons administratives, ne sont pas classés REP ? Pouvez-vous envisager de faire u...

Monsieur le ministre, depuis le début du quinquennat, votre cap et vos priorités sont clairs : restaurer l'égalité des chances dans l'école de la République. Ce combat pour l'égalité se traduit par le dédoublement des classes de CP et CE1 en REP et REP+, le dispositif « Devoirs faits », les primes accordées aux enseignants en REP+, la plateforme monstagedetroisième.fr et – je tiens à le saluer tout particulièrement – le lancement, hier, des cités éducatives. Cependant, les difficultés sont multiples dans les établissements d'éducation prioritaire : turn-over élevé et inexpérience des enseignants, faible attractivité, particulièrement en Seine-Saint-Denis, profondes difficultés sociales… Je souhaiterais donc connaî...

...positif des stages de réussite correspond à ce double objectif et s'inscrit véritablement dans la perspective d'une école de la confiance. À ce jour, ces stages, qui se tiennent durant l'été, ont bénéficié à plus de 75 000 élèves ; votre objectif est de faire en sorte qu'ils concernent 20 % des élèves de CM2. Je souhaiterais donc savoir quelles mesures vous envisagez de prendre pour permettre aux enseignants volontaires de participer davantage à ces stages de réussite.

L'Éducation nationale, premier employeur de l'État, participe à l'effort de réduction des dépenses. La suppression de 2 650 postes d'enseignants représente moins de 0,2 % des emplois de la mission Enseignement scolaire et aura un effet très limité sur les enseignements du point de vue des élèves, dans la mesure où elle sera compensée par l'augmentation des heures supplémentaires, pour lesquelles 65 millions d'euros sont prévus. Par ailleurs, je vous rappelle la création de 1 800 emplois dans le premier degré. Ce budget met la priorité su...

Comme l'indique le Gouvernement en page 8 de l'annexe budgétaire, « assurer la réussite de tous les élèves implique de doter les enseignants d'une formation initiale et continue de qualité tout au long de leur carrière ». Dans ce contexte, il ne paraît pas judicieux de diminuer les crédits qui y sont alloués. Les plans académiques de formation ont été réduits comme peau de chagrin pour ne devenir que des catalogues. La tendance à resserrer les formations à la didactique des matières enseignées prive les enseignants d'un accès aux inn...

Mon avis est défavorable, car la diminution des dépenses de formation s'explique par le développement d'outils numériques pour la formation en ligne et à distance : la qualité des formations délivrées est donc identique, et la souplesse offerte aux enseignants pour organiser leur emploi du temps est plus grande.

...de la séparation avec les parents, le harcèlement à l'école ou encore un haut potentiel. Pour accompagner au mieux ces élèves, des microcollèges et microlycées adaptés à leurs besoins spécifiques se sont développés. Dans ma circonscription, l'établissement privé sous contrat Saint-Stanislas a mis en place l'un de ces dispositifs avec succès. Les enfants travaillent autour d'une grande table. Les enseignants ne corrigent pas en rouge et ne notent pas les élèves sauf si ces derniers le demandent. Chaque vendredi midi, les élèves terminent leur journée par une séance d'échanges avec leur professeur référent. Le succès de ce microlycée est enthousiasmant. Les élèves reprennent progressivement confiance : certains réintègrent le lycée général et beaucoup obtiennent le bac. La mise en place de tels dispo...

...première vraie rentrée, vous avez montré une réelle ambition en annonçant des réformes qui vont sans doute secouer la grande maison Éducation nationale. Vous avez évoqué une modernisation des ressources humaines, une nouvelle politique de management et même des obligations de résultat. Vous rêvez d'un système tout en souplesse s'accompagnant d'évaluations tous azimuts – évaluation des élèves, des enseignants et des établissements. Pour avoir participé aux travaux du Conseil national d'évaluation du système scolaire (CNESCO), je peux affirmer que l'évaluation a souvent balbutié, ce que confirment malheureusement les tests internationaux. Quels indicateurs allez-vous instaurer au-delà des contrats d'objectifs, des primes à la mutation et autres bonifications financières pour les enseignants de l'éduca...

Nos déplacements et rencontres dans nos territoires confirment que la rentrée s'est globalement bien passée et aura apporté de nombreuses satisfactions aux enseignants, aux élèves et à leurs familles. Toutefois, des interrogations subsistent, en particulier dans les collectivités territoriales, très nombreuses à donner une place prépondérante à leur politique éducative et en faveur de la jeunesse ; mais elles se heurtent à plusieurs difficultés d'ordre matériel et financier. Tout d'abord, si le dédoublement des classes de CP et de CE1 a des bienfaits scolaire...

Vous venez de le dire, monsieur le ministre, notre population augmente. Il faut donc corréler les moyens de l'éducation nationale avec cette augmentation. Alors ouvrons des centres d'accueil, recrutons des personnels enseignants et administratifs, donnons à ce grand ministère les moyens humains et financiers pour réussir. Au lieu de cela, vous faites le choix de supprimer 1 800 postes dans le secteur de l'éducation. Vous vous félicitez des 850 millions d'euros d'augmentation de votre budget mais lorsqu'on prend en compte l'inflation d'1,8 point et l'augmentation de 0,4 % de la population, on s'aperçoit que le budget ba...

...cé tout à l'heure, monsieur le ministre, que vous ne referiez pas la carte de l'éducation prioritaire avant 2020. Or, depuis la dernière refonte, un collège de ma circonscription est sorti – de manière totalement injuste et arbitraire – des réseaux REP et REP +, ce dont on a pu voir très rapidement les effets. La rentrée dans cet établissement m'interpelle beaucoup. Elle interpelle aussi le corps enseignant, l'équipe pédagogique et les parents : c'est l'avenir des enfants de ce collège qui est en jeu pour cette rentrée. J'allais vous interroger quant à la possibilité de faire rentrer les établissements de ce type dans une nouvelle carte de l'éducation prioritaire mais comme vous comptez geler cette dernière, que pouvez-vous et qu'entendez-vous faire dans l'attente de ce nouveau rapport sur l'éducati...

...s pu développer ce dispositif en zone d'éducation prioritaire. Dans le XVIIIe arrondissement de Paris, vingt-huit classes ont été dédoublées en 2018, et nous allons suivre de près les résultats. Avez-vous déjà des bilans précis de cette première année ? Peut-on mesurer scientifiquement les bienfaits du dédoublement des classes ? Les témoignages sont nombreux sur la réussite de cette réforme. Des enseignants et des parents d'élèves nous assurent que des enfants qui avaient au départ un moindre capital social et culturel et qui avaient du mal au cours préparatoire peuvent maintenant être suivis quasiment individuellement, rattraper leur retard et reprendre une activité scolaire normale. C'est très important. Mais disposez-vous d'éléments un peu plus scientifiques pour étayer cette réussite ? Enfin, ...

La semaine dernière, Marie Tamarelle-Verhaeghe et moi-même avons présenté au Comité d'évaluation et de contrôle de l'Assemblée nationale notre rapport intitulé : « Évaluer l'école pour la réussite de tous ». Nous y défendons une culture de l'évaluation positive, partagée, avec une finalité pédagogique claire : aider les élèves à progresser dans leur apprentissage, et donner aux enseignants les outils pour adapter leur pédagogie avec un réseau d'accompagnement de personnes-ressources que nous avons appelé le « service post-évaluation ». Nous proposons, entre autres : que les évaluations standardisées soient centrées sur les acquis du socle commun à l'entrée des cycles : CP, CM1, cinquième, ce qui constitue une petite différence avec ce qui se pratique aujourd'hui ; que ces évaluat...

...ent de façon effectivement très moderne, dont je connais à titre personnel l'importance pour faire réussir des enfants parfois issus de milieux défavorisés. Je vais m'arrêter sur une situation qui perturbe certains parents à la rentrée scolaire. On sait que des problèmes de recrutement des professeurs, des problèmes de gestion des ressources humaines se posent ; certaines classes n'avaient pas d'enseignant à la rentrée. Ce phénomène se résorbe-t-il peu à peu ? Où en est-on ?

...z-moi de vous féliciter de l'organisation de cette rentrée scolaire et de tous les chantiers que vous avez, ou que vous allez engager. Ce qui fait le plus défaut à nos jeunes issus des quartiers défavorisés sont les savoir-être, et d'une manière générale, les compétences transversales – domaines 6 et 7 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Pour l'heure, la formation des enseignants se concentre davantage sur les aspects disciplinaires. Dans le cadre de la future réforme de la formation des enseignants, comment envisagez-vous d'intégrer ces compétences transversales au contenu de formation des enseignants, et même aux concours ? Ne faut-il pas les élargir à des domaines tels que le coaching, le numérique, la citoyenneté, et ainsi profiler des postes ? Vous souhaitez créer ...

Monsieur le ministre, vous venez d'annoncer un gel de la carte de l'éducation prioritaire pour 2019. Bien que cela ne concerne pas cette rentrée, je me permets tout de même une question à ce propos. Dans ma circonscription, on compte quatre écoles orphelines, parmi lesquelles la plus grande école du quartier prioritaire de Planoise, à Besançon, qui scolarise à elle seule près de 450 élèves. Les enseignants de ces écoles attendaient impatiemment la nouvelle carte de l'éducation prioritaire, en espérant y être intégrés. Est-il envisageable que des mesures particulières soient prises dès 2019 pour accompagner ces écoles orphelines, à titre transitoire, en attendant la refonte de l'éducation prioritaire l'année suivante ?