Interventions sur "enseignant"

... 1125, il relève d'une circulaire plutôt que de la loi. Vous souhaitez qu'une journée soit consacrée à la question du harcèlement : or, depuis 2015, le premier jeudi du mois de novembre est la journée nationale de lutte contre le harcèlement dans les établissements. Avis défavorable aux deux sous-amendements. Avis également défavorable à l'amendement, puisque le contenu tant de la formation des enseignants que des enseignements dispensés aux élèves ne relève pas de la loi.

...ique qu'il est ouvert au débat et prêt à accepter d'autres amendements sur la question du numérique à l'école. Madame la rapporteure, ce n'est pas qu'une question de moyens et d'équipements dans nos classes. Il est vrai qu'un certain nombre de communes font en sorte d'augmenter le nombre d'équipements numériques dans les classes et que l'État les accompagne dans cet effort, mais la formation des enseignants est tout aussi importante. Comme l'a très bien dit Dino Cinieri, beaucoup trop d'enseignants n'ont pas été préparés ou formés à l'usage de ces outils numériques. Dans la petite commune d'Itancourt, dont j'ai été le maire, nous avons investi pour moderniser l'ensemble des équipements et acheter des tableaux numériques, mais ces derniers n'ont jamais été utilisés, tout simplement parce que les ens...

Pour reprendre les propos de M. le ministre, les évolutions législatives doivent s'accompagner d'évolutions réglementaires en matière de formation des enseignants.

...n sait très bien que son utilisation comporte quelques dangers. Le présent amendement vise donc à préciser que « l'utilisation du numérique en classe, notamment en matière de protection des données personnelles, est sécurisée. Une information claire sur le cadre réglementaire est faite à destination des inspecteurs, des personnels académiques chargés du numérique, des chefs d'établissement et des enseignants. »

Cet amendement est satisfait : à la suite de l'entrée en vigueur du règlement général sur la protection des données, un délégué national et des délégués académiques à la protection des données ont été désignés. Des formations sur la question des données sont également offertes aux enseignants dans le cadre de la formation continue. Enfin, Réseau Canopé a réalisé un livret distribué à tous les chefs d'établissement et disponible en ligne pour répondre aux principales questions susceptibles de se poser dans ce domaine. Avis défavorable.

Votre amendement est satisfait, d'une part, parce que le code de l'éducation garantit la liberté pédagogique des enseignants et, d'autre part, parce que dans l'article 8, que nous examinerons bientôt, nous prévoyons d'élargir le champ des expérimentations et de favoriser la liberté pédagogique. Avis défavorable.

Cet amendement de Damien Abad propose que chaque élève reçoive, au cours de son cursus, une sensibilisation aux filières de l'apprentissage. Plusieurs sondages ont montré que les jeunes saluent l'apprentissage tout en le jugeant insuffisamment valorisé par les parents, les enseignants ou les pouvoirs publics. Le potentiel de l'apprentissage pour l'emploi des jeunes est largement inexploité.

Monsieur le ministre, vous pourriez compléter cet amendement en précisant que chaque enseignant devra être sensibilisé à l'apprentissage. Il est important d'amener l'école et les enseignants dans l'entreprise mais aussi l'entreprise dans l'école, de réaffirmer l'importance de l'apprentissage, de l'alternance à tous les niveaux de la scolarité, du collège à l'université. Les entreprises en ont besoin.

L'apprentissage est un sujet important, déjà largement présent dans l'orientation. Le Gouvernement a pris cette question à bras-le-corps et les filières d'apprentissage sont nettement mieux valorisées et connues des élèves, des enseignants et des parents que par le passé. Le nombre d'élèves partant en apprentissage à la fin de la troisième a d'ailleurs bondi, preuve que l'information est largement passée. Par ailleurs le fait que les enseignants sont de plus en plus amenés à accompagner les élèves dans leur orientation est de nature à renforcer l'information sur l'apprentissage tout au long de la scolarité, conformément à notre o...

...n seulement à l'apprentissage, comme le souhaite l'auteur, mais aussi à la pédagogie de l'alternance. Je sais que vous êtes convaincu des bienfaits de cette pédagogie mais étant parlementaire depuis un peu plus de dix ans et élu local depuis plus de trente ans, je sais qu'il y a là quand même un sujet. Aujourd'hui cela concerne toute la société française, les élèves, leurs parents et les équipes enseignantes. La pédagogie de l'alternance est une voie de réussite. Je suis moi-même un produit de cette pédagogie, ayant emprunté la voie des maisons familiales rurales après la cinquième. C'est ce qui m'a sauvé. Si j'étais resté dans l'enseignement classique, je ne serais sans doute pas ici à l'Assemblée nationale. C'est la pédagogie de l'alternance qui m'a tiré d'affaire.

Ce débat est largement revenu au travers de la discussion sur la liberté de choisir son avenir professionnel. Notre groupe a eu l'occasion de mettre en garde la majorité contre son intention réitérée de conduire le corps enseignant vers les entreprises et d'introduire les entreprises dans l'école. Vous savez qu'il y a là un débat majeur au sein du corps enseignant. Nous y voyons une tentative de mainmise des entreprises sur le contenu des enseignements délivrés dans les établissements. Même si comme vous, monsieur le ministre, nous nous félicitons des chiffres que vous venez de nous indiquer, nous voyons comment dans nos t...

Cet amendement de notre collègue Damien Abad, défendu par Sébastien Leclerc, est plein de bon sens. Pour avoir travaillé sur ce sujet sous le quinquennat précédent, j'ai bien constaté que la récente loi relative à la liberté de choisir son avenir professionnel a permis des évolutions mais les enseignants ont encore trop tendance à pousser les enfants à rester dans l'enseignement général et à ne pas parler suffisamment de l'apprentissage. C'est le cas aussi des centres d'information et d'orientation, pour lesquels le baccalauréat constitue la voie d'excellence. Je considère pour ma part que l'apprentissage et l'alternance constituent aussi une voie d'excellence et de ce point de vue cet amendeme...

...n ou de parcours personnel mais je souhaiterais m'inscrire en faux contre les discours qui opèrent une séparation absolument étanche entre le monde de l'école d'un côté et l'univers des entreprises de l'autre. C'est le même pays ! Nous sommes nombreux parmi les professeurs à être issus du monde de l'entreprise et à le connaître très bien. Il est quand même temps de sortir de cette caricature de l'enseignant qui ne souhaiterait pas orienter ses élèves vers l'apprentissage faute de le connaître. Ce que veulent les enseignants, c'est que leurs élèves réussissent et s'intègrent au mieux dans la vie professionnelle. Tant mieux si les choses évoluent et si plus d'élèves s'orientent vers l'apprentissage si c'est ce qui leur convient !

Je ne peux pas me satisfaire de vos propos, madame la rapporteure, selon lesquels l'information est déjà largement présente à l'école. Les choses auraient bien changé dans ce cas ! La filière de l'apprentissage est peut-être connue des enseignants mais les métiers ne le sont pas, l'entreprise ne l'est pas. Vous ne connaissez pas la difficulté des élèves qui souhaitent suivre une formation en alternance à trouver un employeur quand ils n'ont pas de relations. Ils viennent dans nos permanences pour que nous les aidions à trouver une entreprise quelle qu'elle soit. On ne sait pas faire cette mise en relation. Vous pouvez sourire, monsieur l...

Le texte que nous allons examiner comporte vingt-cinq articles, qui portent sur des sujets aussi essentiels que l'instruction obligatoire à 3 ans, la formation des enseignants, l'expérimentation ou l'évaluation des établissements. Sur tous ces sujets, le maître-mot est celui de « confiance » : confiance des familles dans l'école, confiance des élèves dans leur avenir, confiance des enseignants à l'égard de l'institution et réciproquement. Le titre de ce projet de loi – « pour une école de la confiance » – a suscité de nombreux commentaires, les uns déclarant avec iron...

...emble du système éducatif, à tous les niveaux. Depuis de nombreuses années, malgré de formidables réussites, l'école connaît une crise de confiance : ascenseur social en panne, difficultés à pallier les inégalités, violences physiques et parfois institutionnelles, piètres résultats aux enquêtes PISA – programme international pour le suivi des acquis des élèves – , perte d'attractivité du métier d'enseignant.

...stère veut l'introduire au moment où se propage le hashtag « pas de vague », par lequel de nombreux professeurs dénoncent l'abandon de leur hiérarchie face aux violences. Étrange application de votre promesse d'entendre le malaise que la profession exprime sur les réseaux sociaux ! Cette mention du devoir d'exemplarité, il n'en fallait pas plus pour susciter une levée de boucliers de la part des enseignants qui, pour tout dire, n'avaient pas besoin de cela. Ils l'ont davantage ressentie comme une marque de défiance, le signe d'une volonté de museler leur liberté d'expression que comme un simple moyen de rappeler le principe d'exemplarité – auquel, au demeurant, ils adhèrent. Ils n'ont pas tort : juridiquement, une publication sur internet pourra être considérée, selon le juge qui l'apprécie, comme ...

...ts visant à poser les premières pierres de ce chantier qui, me semble-t-il, est encore devant nous. La confiance, c'est aussi celle que nous voulons accorder aux acteurs de terrain, aux personnels, aux élèves et à leur famille, aux maires, aux associations et à tous ceux qui s'engagent au quotidien pour l'avenir de nos jeunes, et donc pour celui du pays. Il faut tout d'abord faire confiance aux enseignants qui, jour après jour et dans des conditions parfois difficiles, oeuvrent à l'éducation de nos enfants : c'est sur eux que tout repose – sur leur dévouement et sur leur professionnalisme qui, je n'ai pas peur de le dire, sont bien souvent exemplaires. C'est cet engagement que vise à reconnaître l'article 1er, lequel entend aussi rappeler le respect dû aux enseignants. Il est intolérable, par exem...

...e l'on pouvait créer ce lien en permettant aux parents de venir plus facilement à l'école, et pas seulement lorsque leur enfant a commis telle ou telle bêtise. Cela devrait être impératif. Pourtant, en dépit des intentions affichées dans l'article 1er, on ne voit pas très bien quelle politique vous comptez mener pour faciliter les relations, en dehors de tout conflit, entre la famille et l'équipe enseignante. Les parents font en effet partie de la communauté éducative. Il faut réfléchir aux moyens de les rendre véritablement partie prenante de ce qui se fait dans les écoles. Trop souvent, en particulier quand ils ont été eux-mêmes des élèves mal notés, ce lien ne se crée pas ou se fait mal. Il appartient aux autorités de faire en sorte que ce lien essentiel puisse s'établir.

… pourquoi persévérer dans cette défiance qui, au fond, ne repose sur rien et continuer à dire que l'article 1er vise à entraver la liberté d'expression des enseignants ?