Interventions sur "confinement"

...trois. Nous souhaiterions vous entendre sur la façon dont vous avez tenté d'organiser la continuité pédagogique, sur les difficultés que vous avez rencontrées, et sur votre estimation des élèves décrocheurs. Observez-vous des disparités entre les différents territoires de votre académie ou entre les niveaux de scolarité ? Comment les expliquez-vous ? Quelles leçons tirez-vous de cette période de confinement et comment l'école à distance doit-elle être améliorée si une telle situation se reproduit ? Nous souhaiterions également vous écouter sur les conditions de la réouverture des établissements scolaires à partir du 11 mai, ainsi que sur la part d'établissements ouverts et d'élèves accueillis. Avez-vous rencontré des réticences importantes de certaines communes ou départements ? Avez-vous constaté ...

...en-CFDT) ; Mme Gwenaëlle Durand et M. François Simon, du Syndicat national des infirmiers.ères éducateurs.trices de santé (SNIES-UNSA-Éducation), et Mme Saphia Guereschi, secrétaire générale du Syndicat national des infirmier.ères conseiller.ères de santé (SNICS-FSU). Nous sommes très heureux de vous entendre sur l'impact de la crise sanitaire sur la scolarité des enfants, que ce soit pendant le confinement puis lors de la reprise progressive au printemps et générale en septembre. Nous souhaiterions tout d'abord avoir votre éclairage sur l'incidence du confinement sur la santé physique et psychique des enfants, à partir des éléments que vous avez pu recueillir depuis la réouverture des écoles en mai. L'interruption de la scolarité pendant au moins huit semaines, et entre mars et septembre pour un ...

Vous insistez sur l'absence de dialogue entre l'institution de l'Éducation nationale et les fédérations de parents d'élèves. Que pensez-vous de la proposition de la plupart des syndicats d'enseignants de mettre en place un temps de concertation pour tirer le bilan de cette période de confinement et se préparer en cas de situation de crise nécessitant une nouvelle fermeture des écoles ? Cette proposition d'une cellule de veille et d'un temps de concertation entre l'équipe pédagogique, les fédérations de parents d'élèves, les syndicats d'enseignants et l'administration de l'Éducation nationale vous semble-t-elle adéquate ? De surcroît, comment les parents ont-ils vécu la responsabilité de...

...érique programmés les 4 et 5 novembre ? Quelles réponses précises seraient susceptibles de répondre aux difficultés ? Par ailleurs, comment les enseignants vivent-ils leur responsabilité s'agissant de l'apprentissage des matières, mais également leur responsabilité vis-à-vis de la situation sanitaire des élèves et des jeunes, avec qui vous êtes en contact journalier ? Enfin, en cas de reprise du confinement, quels correctifs mériteraient d'être apportés aux consignes sanitaires délivrées lors de la première période de confinement ? Pour rappel, notre commission d'enquête doit déboucher sur des préconisations permettant d'apporter des améliorations. Dans la mesure où nous interrogerons le ministre de l'Éducation nationale, nous lui ferons naturellement part de vos préconisations, et pas seulement de...

...s et enfants, sont souvent stressés, parfois fatigués. Ce n'est pas une rentrée comme les autres parce que la continuité pédagogique n'a pas pu être assurée de la même façon pour tous les enfants. Le problème de la fracture numérique a également été mentionné. Il y a aussi des familles populaires qui n'ont pas accès à la formation à l'utilisation du numérique ou qui, pendant toute la période de confinement, ont parlé leur langue d'origine. Cela a pu créer une rupture avec la langue française pratiquée à l'école. Le numérique suscite des inquiétudes et des critiques, notamment sur l'absence de stabilité dans les outils utilisés. Cet aspect a été souligné par M. Auverlot. Il y a aussi la crainte d'aller trop vite vers une réponse numérique alors que la coopération dans la classe entre l'enseignant e...

...bles de l'Éducation nationale et tous les enseignants. L'école doit être le berceau de l'égalité des chances. Or le covid a fortement accentué les inégalités, comme vous l'avez signalé à plusieurs reprises. En conséquence, quelles sont les mesures de lutte contre le décrochage scolaire qui pourraient être mises en œuvre ? Concernant les élèves en situation de handicap, comment a été organisé le confinement de ces élèves et comment s'est déroulée leur rentrée ? Rencontrez-vous des difficultés particulières, dans l'accompagnement en classe ou dans l'insertion ? Au sujet des enfants maltraités, je rejoins Monsieur le recteur de la Martinique. J'ai lu une étude du centre Hubertine Auclert de l'Observatoire des violences faites aux femmes qui note une augmentation des violences faites aux enfants. Ce c...

...us l'avons entendu, les jeunes de la génération du baccalauréat 2021 seront des héros, et nous pourrons certainement en dire de même pour ceux de la génération du baccalauréat 2020. Vous avez longuement abordé la question du retour à l'école. J'ai relevé que certains parents avaient réalisé que l'enseignement était un métier, et qu'ils n'étaient pas tout à fait disposés à recommencer en cas de reconfinement. Comme vous, je considère qu'il est important que nos enfants retrouvent le chemin de l'école et que les enseignants poursuivent leur formidable travail, même si nous avons été surpris d'apprendre, ce matin, que nombre d'entre eux souffraient d'épuisement. Ma question porte non pas sur le retour à l'école, mais sur la manière dont les parents ont abordé les vacances. Beaucoup ont sans doute pu s...

...s pouvaient aider aux devoirs des autres, il y avait une notion d'entraide lorsque des camarades peinaient sur certains cours. Je me demandais donc comment nous pourrions aujourd'hui, au-delà du numérique, réenchanter cette débrouillardise individuelle et collective. Vous avez également mis en avant un retour d'expérience positif, à savoir la coopération qui s'est mise en place au lendemain du déconfinement entre l'Éducation nationale, les collectivités et les associations. Très souvent, des responsables d'associations me disent qu'ils souhaiteraient collaborer avec l'école de la République. Est-ce un rêve ou ce souhait pourrait-il réellement s'incarner ? Par ailleurs, il nous a été suggéré ce matin dans le cadre d'une audition de créer une cellule d'alerte au niveau de l'Éducation nationale pour d...

...bution de matériels informatiques. Je m'associe donc aux propos de Mme Buffet pour remercier tous les enseignants qui ont œuvré pour ne pas perdre le lien avec ces élèves, en particulier dans ces territoires. Dans ces quartiers, l'Éducation nationale pilote depuis quelques mois la mise en place des cités éducatives. Les enseignants ont-ils pu mobiliser les moyens alloués à ce dispositif durant le confinement et lors de la reprise des enseignements ? Je m'interroge également sur le dispositif des vacances apprenantes. En attendant un bilan chiffré, pouvez-vous déjà préciser si ce dispositif a constitué un apport dans le renforcement des apprentissages ? S'agissant par ailleurs des élèves en situation de handicap, savez-vous si vos collègues ont pu recevoir les masques inclusifs, comme annoncé par Mm...

...laire et les activités associatives ? Je pense notamment au modèle de la Cité éducative, qui a connu un véritable essor pendant la crise et qui a favorisé la mise en place de binômes équilibrés entre l'Éducation nationale et les associations. Concernant les gens du voyage qui ne renvoient pas leurs enfants à l'école parce qu'ils ont peur, je voudrais vous parler d'une expérience menée pendant le confinement. Lors d'une distribution alimentaire, les parents nous ont demandé quand recommençait l'école. En conséquence, avec l'aide d'étudiants volontaires et d'une association culturelle, nous avons monté une continuité scolaire pour des enfants Roms confinés dans leurs camps. À la rentrée, pour la première fois, tous ces enfants qui avaient bénéficié de cette continuité scolaire étaient présents. Je pe...

Je parlerai de prévention et d'émotions, dans la mesure où notre commission doit aborder la question de la prévention. L'enquête réalisée auprès de plus de 22 000 enseignants par le collectif Regards d'enseignants révèle un écart conséquent entre l'engagement des professeurs durant le confinement – plus de 70 à 80 % d'engagement, de satisfaction ou de plaisir à réaliser son travail – et l'insatisfaction en matière de formation, de reconnaissance, d'encadrement et de management – moins de 15 % de satisfaction. Vous avez beaucoup parlé de fracture, de stress, de difficultés, de frustrations, de désarroi, de mal-être, de la question de l'attention, des enjeux motivationnels, qui jouen...

Nous vous remercions pour votre engagement et pour l'engagement de celles et ceux que vous représentez. Deux questions me viennent à l'esprit. L'école, le collège et le lycée sont des lieux privilégiés pour recueillir la parole des élèves sur ce qui impacte leur quotidien de manière globale. Depuis le déconfinement, voire la rentrée, constatez-vous davantage de retours préoccupants de la part des élèves ? J'en profite pour saluer la proposition de M. Bobkiewicz de mettre en place une cellule de veille pour mieux repérer les enfants en difficulté, quelles qu'en soient les raisons. Par ailleurs, d'après vous, dans quelle mesure le regard des enfants et des jeunes sur leur avenir est-il en train de changer, n...

Les amalgames sont toujours nombreux. Les décrocheurs sont ceux qui ne sont pas revenus à l'école, et non tous les élèves qui ont rencontré des difficultés à suivre durant la période de confinement. Nous vous remercions pour vos interventions. Je rappellerai que cette situation est totalement inédite, et que ce que nous avons initialement accepté de l'institution le sera nécessairement moins avec le temps. Cette commission d'enquête, dont Marie-George Buffet est à l'initiative, a justement pour but d'identifier des solutions et de soumettre des préconisations pour tirer des leçons des dysf...

Pouvez-vous préciser comment a été vécu, notamment en classes de première et de terminale, le choix des spécialités en période de confinement ? Cela a-t-il constitué une difficulté pour les élèves ? Ont-ils pu recevoir les conseils dont ils auraient souhaité bénéficier ?

...ents. Existait-il avant la crise des protocoles déjà élaborés ? Les structures elles-mêmes disposaient-elles de protocoles à soumettre à votre validation ? Bénéficiaient-elles d'une certaine latitude ? À quel moment des protocoles spécifiques ont-ils été communiqués aux structures recevant des personnes âgées ? Par ailleurs, vous parliez du sujet majeur des violences faites aux femmes pendant le confinement. Pourriez-vous nous en dire davantage sur leur prise en charge notamment par les pharmaciens, qui étaient sur le devant de la scène dans ce domaine ?

Pendant le confinement, j'ai été chargé avec une collègue de la commission des affaires sociales, d'un travail portant sur les questions de solidarité et de pauvreté et sur la situation des jeunes, notamment des enfants dépendant de l'aide sociale à l'enfance (ASE). Nous avions déjà repéré à ce moment-là une explosion de la pauvreté, et noté que les aides ponctuelles fournies étaient insuffisantes. Elles l'étaient d'au...

Quelles mesures spécifiques ont été prises pendant le confinement s'agissant des personnes handicapées ? Plus précisément, avez-vous des éléments concernant la situation des personnes autistes et de leurs familles ? Vous avez mentionné l'ouverture de places d'hébergement d'urgence dans des hôtels pour les personnes à la rue. J'ai surtout vu dans les territoires des réquisitions de bâtiments publics, notamment de lycées . Il y a eu en la matière une gran...

...x personnes âgées. Ces mesures semblant avoir été allégées, pourriez-vous nous dire quelles sont les nouvelles règles appliquées ? Comment expliquer le nombre des morts survenues alors que les visites étaient totalement interdites, et, à l'inverse, le nombre moins important de décès que l'on constate actuellement alors que le processus a été allégé ? A-t-on une idée des conséquences directes du confinement et de l'interdiction des visites sur la santé des personnes âgées ?

...té pendant la crise sanitaire. Quand les parents vivent une situation difficile, voire très difficile, quand le frigo se vide, quand la cantine et l'école ne sont plus là en tant que territoires protégés de l'enfant, ce dernier est parfois très affecté psychologiquement et physiquement, et le risque de violences intrafamiliales s'accroît. Afin de tirer un bilan de cette période opaque que fut le confinement, période pendant laquelle beaucoup d'enfants n'ont pas pu s'exprimer, nous allons entendre les associations et les fondations qui interviennent en faveur de la protection des enfants maltraités, puis nous recevrons le Groupement d'intérêt public enfance en danger (GIPED) et enfin, la police et la gendarmerie nationale, souvent les témoins les plus avertis de ce qu'il se passe dans le huis clos de...

... prise en charge des enfants en danger, ainsi que par le recueil et l'analyse des données sur la protection de l'enfance : nous savons tous qu'en partageant ces données, nous pourrons mieux travailler collectivement sur chaque enfant en tant qu'individu. Je précise que vous nous avez transmis, en amont de votre audition, deux documents établissant un premier bilan de l'activité du 119 pendant le confinement, ainsi que quelques premières observations sur la gestion de la crise sanitaire en protection de l'enfance. Ces documents qui s'avèrent très précieux nous permettent de constater la force hausse des appels auprès du 119 pendant le confinement, et du nombre d'informations préoccupantes transmises, par comparaison avec la même période en 2019, ainsi que l'augmentation de la proportion des appels de...