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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 23/02/2022
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 23/02/2022
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 23/02/2022
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 26/01/2022
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 19/01/2022
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 24/11/2021
Il n'est pas si simple que cela de régler le problème rencontré par l'enfant en maintenant celui-ci dans son environnement. En raison de l'existence des réseaux sociaux, les faits de harcèlement ne se produisent pas nécessairement in situ. Une fois n'est pas coutume, je suis d'accord avec Mme Thill : dans de petites agglomérations qui ne comptent qu'un collège, il faut tout de même éloigner la victime pour la protéger, ce que certaines familles précaires ne peuvent pas faire.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 24/11/2021
L'alinéa 4 de l'article 3 prévoit des actions de formation dans le cadre de la formation initiale de tous les acteurs. Il est en effet essentiel que les futurs enseignants soient formés à la détection, la gestion et la prise en charge des situations de harcèlement. Le bulletin officiel du 25 juillet 2013 définit le référentiel de compétences des enseignants, donc le contenu de leur formation par les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation (INSPÉ). La compétence 6 inclut le fait de « contribuer à assurer le bien-être, la sécurité et la sûreté des élèves, à prévenir et à gérer les violences scolaires, à identifier toute ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 23/11/2021
Madame la rapporteure, vous constatez des inégalités territoriales dans l'offre du service public de l'orientation. La loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel du 5 décembre 2018 a confié aux régions la compétence d'organiser des actions d'information sur les métiers et les formations. Un cadre national de référence a d'ailleurs été signé par l'État et les régions en mai 2019. Avez-vous pu échanger avec l'Association des régions de France pour faire le point sur la mise en œuvre de cette nouvelle compétence et sur les stratégies que les régions ont adoptées : plateforme numérique, visites d'entreprises, de lycées professionnels, ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 20/10/2021
L'enseignement agricole recourt à des méthodes très innovantes dont l'éducation nationale devrait s'inspirer car il mène beaucoup de jeunes vers la réussite. De surcroît, le développement de l'agriculture urbaine et des lycées agricoles s'inscrit dans notre ambition écologique. Ainsi, en Seine-Saint-Denis, nous inaugurerons bientôt un lycée agricole.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 20/10/2021
L'action 7 du budget de l'enseignement scolaire public du second degré, relatif à l'aide à l'insertion professionnelle, intègre le financement des microlycées. Ils représentent la majorité des structures de retour à l'école. Vingt-neuf académies sont aujourd'hui dotées d'au moins une des soixante-douze structures de retour à l'école proposées à la rentrée 2019 aux jeunes lycéens décrocheurs de plus d'un an. Ces structures sont appelées à se développer pour enrichir l'offre de retour en formation proposée par l'éducation nationale, en l'adossant à l'enseignement professionnel, notamment dans le cadre de l'obligation de formation des jeunes de ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 19/10/2021
Le 14 octobre, le Président de la République a annoncé un plan ambitieux de développement des installations sportives de proximité. Doté de 200 millions d'euros, il prévoit notamment la création de 200 bassins mobiles pour apprendre à nager aux tout‑petits. Le plan Aisance aquatique, essentiel pour contribuer à la lutte contre les noyades, peine à se déployer. En effet, si l'existence d'un équipement aquatique de proximité est nécessaire, la présence d'un formateur compétent est incontournable. L'ambition étant de former 400 000 enfants d'ici à 2024 et de systématiser la découverte de l'aisance aquatique pour les enfants de maternelle, la question ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 13/10/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 05/10/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 28/09/2021
La crise sanitaire a mis en lumière les difficultés de nos jeunes mais, ne nous y trompons pas, certaines de ces difficultés préexistaient à la crise, qui n'a fait que les renforcer. Vous souhaitez mener une réelle politique de repérage et d'accompagnement des jeunes les plus précaires. C'est une des lignes qui guident notre action depuis 2017 pour garantir l'égalité des chances. Le risque que courent nos étudiants est connu : c'est celui du décrochage. Il existe depuis de nombreuses années et continue malheureusement d'être bien réel. Les sources du décrochage universitaire et du décrochage scolaire ont souvent les mêmes origines : des erreurs ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 22/09/2021
Dans les textes, les directeurs d'école assument des responsabilités au regard du pilotage pédagogique, du fonctionnement de l'école et des relations avec les parents et les partenaires de l'école. Ils sont nombreux à exprimer leur besoin d'être soulagés de tâches administratives pour mieux assurer leurs missions de pilotage et d'accueil. En outre, pour le bon fonctionnement de l'école, le directeur d'école échange quotidiennement avec la collectivité locale au sujet de la restauration scolaire, des achats de matériel ou de la sécurité des enfants et de leur famille dans l'école et à ses abords. Il est souvent dérangé dans son travail pour ouvrir la ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 22/09/2021
Ils offrent, en effet, une rédaction bien plus lisible et fluide. J'insiste sur la nécessité d'individualiser les décharges, en fonction des spécificités de chaque école. Cela ne dépend pas uniquement du nombre de classes.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 22/09/2021
Cette proposition de loi est le fruit d'un travail collectif. D'abord, le vôtre, madame la rapporteure, pour l'opiniâtreté duquel le groupe La République en marche tient à vous féliciter, depuis votre mission flash sur les directeurs d'école. Ensuite, celui du Sénat, qui a inscrit dans le texte des avancées significatives. Enfin, celui de nos collègues du groupe, qui se sont mobilisés ces derniers mois. Elle a également donné lieu à une large consultation des acteurs de terrain : faite pour les directeurs d'école, elle l'a été en partie par eux. Elle vise deux objectifs, qui sont également des attentes fortes : créer une véritable fonction de directeur ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 21/09/2021
La crise sanitaire, en amenant nos concitoyens à s'interroger sur leur qualité de vie, a largement contribué à renforcer la mobilité des familles : de nombreux établissements ont constaté une baisse ou une augmentation importantes de leurs effectifs, y compris dans des territoires qui connaissaient jusque-là une certaine stabilité. Ces changements s'accompagnent parfois d'une évolution du profil de la population. Le classement en REP peut avoir un impact majeur pour une école ou un collège, l'augmentation des moyens dédiés ayant un rôle déterminant pour l'égalité des chances – ces politiques ont fait leurs preuves. Or la liste des établissements ...
Commission des finances, de l'économie générale et du contrôle budgétaire - Intervention le 09/06/2021
Les politiques de jeunesse développées par la France répondent à deux objectifs : accompagner le parcours des jeunes vers l'autonomie, d'une part ; lutter contre le non-recours aux droits sociaux, d'autre part, en améliorant l'information sur ces droits et en simplifiant les modalités d'accès. L'axe stratégique Se mobiliser pour la jeunesse du programme 163 vise à faciliter l'accès des jeunes à l'information dans tous les domaines (emploi, logement, santé, culture, loisirs…), et ce, grâce à deux guichets : un guichet réel, d'une part, à travers un repositionnement du réseau information jeunesse, financé à hauteur de 6,3 millions d'euros en 2020 ; un ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 19/05/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 18/05/2021
La crise sanitaire, économique et sociale que nous traversons a eu des conséquences pour la jeunesse et le Gouvernement a réagi très rapidement. Dès l'été dernier, le plan « 1 jeune, 1 solution » a été déployé ; il mobilise plus de 9 milliards d'euros et a permis l'embauche d'1,5 million de jeunes de moins de 26 ans. Un record historique a été battu en matière d'apprentissage et plus de 600 000 jeunes sont accompagnés par le service public de l'emploi – missions locales et Pôle emploi. Lors du sommet de Porto, l'Europe s'est engagé, au point 11 de sa déclaration, à donner la priorité aux mesures visant à soutenir les jeunes. Le décrochage ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 06/05/2021
Je remercie nos deux ministres pour leur pugnacité en ces temps compliqués. Monsieur le ministre, nous pouvons nous féliciter du fait que, malgré la crise sanitaire, les collèges et les lycées soient restés ouverts, même si ce fut en demi-jauge. L'orientation, notamment pour les élèves des classes de troisième et de terminale, revêt une grande importance. Pour aider les jeunes à élaborer leur projet, 36 heures annuelles en 3e et 54 heures en lycée sont prévues. Il est certain que le contexte a rendu la tâche difficile pour les professeurs principaux. Quel impact le distanciel a-t-il eu sur l'orientation des jeunes ? Concernant la 3e, l'absence de stage en ...
Commission spéciale chargée d'examiner le projet de loi portant lutte contre le dérèglement climatique et renforcement de la résilience face à ses effets - Intervention le 12/03/2021
Notre amendement, qui émane de France nature environnement, vise, lui aussi, à ajouter la biodiversité, outre la stratégie nationale bas-carbone, aux éléments dont doit tenir compte la stratégie nationale de recherche.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 10/03/2021
Courir, aujourd'hui certains enfants n'y arrivent pas. Or, cela peut être utile si on doit traverser très rapidement une route et atteindre le trottoir. Il faut que toutes les personnes qui initient les enfants au sport veillent à ce que ces savoirs soient acquis.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 10/03/2021
Cet amendement est une tentative pour définir les savoirs sportifs fondamentaux. Un savoir sportif fondamental réside « dans la capacité d'une personne à s'engager durablement, seul ou à plusieurs, encadré ou libre, dans des activités physiques, en toute sécurité ». Le mot « sécurité » est important. « Son acquisition révèle un certain état de forme physique et de bien-être mental, nécessite des relations sociales et peut s'exprimer au travers d'une performance ». Tous les mots ont été savamment pesés. Je remercie les contributeurs éclairés qui nous ont aidé à aboutir à cette définition.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 10/03/2021
Il s'agit de créer une continuité au niveau des apprentissages : comment créer des continuités des acquis au sein de l'éducation nationale et au niveau des territoires ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 10/03/2021
Cet amendement introduit la notion de parcours sportif qui n'existe pas pour le moment dans le second degré. Je le maintiens.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 10/03/2021
Il s'agit que les représentants des établissements de premier et second cycles, qui participent à la définition des plans sportifs, réfléchissent à l'élaboration de parcours sportifs articulant l'ensemble des activités complémentaires des enfants.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 10/03/2021
Le sous-amendement AC319 vise à souligner la pertinence d'avoir des associations sportives dans tous les établissements du premier degré, ce qui n'est pas précisé pour l'instant dans l'amendement de la rapporteure. Les associations sportives du second degré concourent au développement de la pratique sportive et luttent contre la sédentarité des jeunes mais aussi développent chez eux de nombreuses qualités telles que l'engagement. Cependant, cette pratique pourrait être encore plus massive si des associations sportives voyaient le jour dans le premier degré. En effet, des études scientifiques montrent que le manque d'activité physique présente plus que ...
Commission spéciale chargée d'examiner le projet de loi portant lutte contre le dérèglement climatique et renforcement de la résilience face à ses effets - Intervention le 10/03/2021
Depuis le 1er janvier 2021, les fabricants de lave-linge, de smartphones, d'ordinateurs portables et de téléviseurs doivent calculer l'indice de réparabilité et le communiquer aux distributeurs afin qu'il figure sur le produit, en magasin ou en ligne. Cet amendement du groupe LaREM vise à sensibiliser les jeunes à cet indice. Surtout, ils doivent acquérir des compétences et des habiletés manuelles pour réparer certains objets grâce à des savoir-faire spécifiques, développés tout au long du parcours éducatif.
Commission spéciale chargée d'examiner le projet de loi portant lutte contre le dérèglement climatique et renforcement de la résilience face à ses effets - Intervention le 10/03/2021
Il est proposé d'étendre la portée de cet article à la première année d'enseignement supérieur.
Commission spéciale chargée d'examiner le projet de loi portant lutte contre le dérèglement climatique et renforcement de la résilience face à ses effets - Intervention le 10/03/2021
Il est important que l'éducation à l'environnement et au développement durable s'appuie sur les 17 ODD adoptés par les Nations unies en 2015.
Commission spéciale chargée d'examiner le projet de loi portant lutte contre le dérèglement climatique et renforcement de la résilience face à ses effets - Intervention le 10/03/2021
Oui, il convient de placer les enjeux de la consommation responsable et équitable au cœur des valeurs que l'école doit transmettre. L'amendement CS3687 de Mme Colboc ne retient que l'éducation à une consommation responsable.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 09/03/2021
Monsieur le ministre, je tiens à féliciter toute la « maison » de l'Éducation nationale d'avoir permis aux élèves de poursuivre une scolarité quasi normale malgré la crise. Depuis le 1er septembre 2020, l'obligation de formation s'impose à tous les jeunes âgés de 16 à 18 ans. Cette mesure très ambitieuse, issue du plan Pauvreté, a été votée dans le cadre de la loi pour une École de la confiance. Elle s'appuie sur le constat alarmant du nombre de jeunes qui décrochent chaque année du système scolaire. Elle vise à construire des continuités de parcours et nécessite notamment d'accentuer les liens entre les établissements scolaires et les acteurs ...
Commission spéciale chargée d'examiner le projet de loi portant lutte contre le dérèglement climatique et renforcement de la résilience face à ses effets - Intervention le 08/03/2021
L'affichage des informations relatives à l'empreinte carbone des produits améliorera l'information des consommateurs et permettra à ces derniers de faire des choix éclairés sur leur façon de consommer. Par cet amendement, il est proposé d'afficher également les informations relatives à la traçabilité des biens, c'est-à-dire d'indiquer le pays de provenance ou, s'il y a lieu, de reconditionnement.
Commission spéciale chargée d'examiner le projet de loi portant lutte contre le dérèglement climatique et renforcement de la résilience face à ses effets - Intervention le 08/03/2021
Cet amendement vise à créer un indicateur global, prenant en compte l'impact non seulement environnemental, mais aussi éthique et social. Les consommateurs pourront ainsi devenir les acteurs de la transition écologique et solidaire en choisissant de façon éclairée des produits fabriqués, emballés et transportés par des acteurs participant à un projet de société plus juste et inclusif. Les enjeux écologiques ne sauraient être détachés des enjeux éthiques et sociaux.
Délégation aux collectivités territoriales et à la décentralisation - Intervention le 17/02/2021
La question de la surélévation est importante. Ma circonscription se situe dans une zone très dense ; dans nos communes, où beaucoup de constructions verticales en R+6, voire plus, ont été construits, il existe des rez-de-chaussée avec des commerces en bas et rien au-dessus. Certes, la loi Pinel existe, mais on n'utilise pas assez le levier de l'incitation pour densifier davantage. Peut-on initier des politiques plus incitatives en faveur de la surélévation ? Si l'on veut remédier aux carences économiques de certains territoires, comme la Seine-Saint-Denis, il faut développer une vision globale qui résolve les problèmes de mobilité. Pour cela, l'emploi doit ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 10/02/2021
Madame la secrétaire d'État, je vous remercie pour votre présentation détaillée et pour votre engagement sans faille. Depuis votre entrée au Gouvernement, vous avez fait de l'inclusion des personnes en situation de handicap une priorité. De fait, l'insertion des jeunes en situation de handicap sur le marché du travail est un enjeu majeur. La formation obligatoire des jeunes âgés de 16 à 18 ans, entrée en vigueur depuis septembre 2020, est une mesure essentielle pour lutter contre le décrochage scolaire. À ce titre, j'ai rendu un rapport au Premier ministre dans lequel j'insiste sur l'importance d'intégrer les personnes en situation de handicap pour ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 27/01/2021
Accompagner les étudiants les plus fragiles, notamment les étudiants de première année, doit être notre priorité. Dans le cadre du plan étudiants et de la loi relative à l'orientation et à la réussite des étudiants, vous aviez instauré pour les admissions dans l'enseignement supérieur une troisième voie, celle du « oui, si », leur assurant d'être accompagnés la première année. Malgré ces efforts et dans un contexte difficile, le décrochage universitaire demeure une réalité. Quels dispositifs nouveaux prévoyez-vous pour aider les étudiants à se réorienter et pour prévenir le décrochage ? Qui reçoit les étudiants, les informe, les oriente ...
Commission spéciale chargée d'examiner le projet de loi confortant le respect des principes de la république - Intervention le 22/01/2021
Je retire l'amendement pour travailler avec Mme la rapporteure sur une rédaction satisfaisante pour la séance.
Commission spéciale chargée d'examiner le projet de loi confortant le respect des principes de la république - Intervention le 22/01/2021
Cet amendement vise à ce que les établissements privés sous contrat d'association rendent compte tous les trois ans à l'autorité compétente de l'État en matière d'éducation des actions menées afin d'améliorer la mixité sociale en leur sein. Les bienfaits de la mixité sociale sont reconnus. Les établissements privés ont également leur rôle à jouer et une valeur ajoutée à apporter, notamment lorsqu'ils font, par ailleurs, l'objet d'un contrat d'association avec l'État. Beaucoup d'expérimentations ont montré tous les bienfaits d'un travail par bassin de formation. Il faudrait que nous réussissions à proposer un amendement pour la séance.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 20/01/2021
Pour identifier un établissement en éducation prioritaire, le ministère s'appuie sur des indicateurs qui ont évolué au fil de l'eau, mais qui restent tous centrés sur le profil des parents. Or le projet en cours des cités éducatives montre qu'aucun territoire ne se ressemble. La richesse économique d'un territoire et la présence de filières facilitant l'orientation et menant à l'insertion, même si l'idée n'est pas d'assigner à résidence, change la donne. L'indice de développement humain permet de prendre en compte toutes les dimensions de santé, d'économie et d'éducation. Comment l'État pourrait-il, dans le cadre de ces contractualisations, associer ...
Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 16/12/2020
Vous connaissez tous mon engagement sur les questions liées à la jeunesse. Mon intervention sera malheureusement proportionnée à ma participation à cette commission d'enquête, dont l'étendue du rapport et des propositions montrent l'extrême richesse. Nous n'avons pas réussi, dans la nouvelle configuration gouvernementale, à obtenir un secrétariat d'État auprès du Premier ministre ; le caractère polymorphe et en silo du travail sur la jeunesse rend les choses extrêmement compliquées. On aurait vraiment besoin d'une instance qui dispose de ramifications locales et fasse remonter non seulement des données quantitatives, ce qui permettrait d'affiner les ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 09/12/2020
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Commission des affaires européennes - Intervention le 24/11/2020
Nous le savons, les politiques menées en faveur de la jeunesse et de l'éducation doivent être pensées à l'échelle européenne. À cet égard, je me réjouis que nous puissions réfléchir avec vous à cette coopération. Ma question porte sur les perspectives de la garantie européenne pour la jeunesse. En 2013, les pays membres de l'Union européenne se sont engagés à appliquer cette garantie de 2014 à 2020. Depuis 2014, 5 millions de jeunes y participent chaque année. Plus de 3,5 millions de jeunes inscrits à ces dispositifs acceptent, chaque année, une offre d'emploi, de formation continue, de stage ou d'apprentissage. Cinq ans après la création du ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 24/11/2020
Nous le savons, les politiques menées en faveur de la jeunesse et de l'éducation doivent être pensées à l'échelle européenne. À cet égard, je me réjouis que nous puissions réfléchir avec vous à cette coopération. Ma question porte sur les perspectives de la garantie européenne pour la jeunesse. En 2013, les pays membres de l'Union européenne se sont engagés à appliquer cette garantie de 2014 à 2020. Depuis 2014, 5 millions de jeunes y participent chaque année. Plus de 3,5 millions de jeunes inscrits à ces dispositifs acceptent, chaque année, une offre d'emploi, de formation continue, de stage ou d'apprentissage. Cinq ans après la création du ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 18/11/2020
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 27/10/2020
Je souhaitais savoir comment faire pour que le pass Culture touche les publics les plus éloignés et les plus fragiles. Vous venez de répondre à ma préoccupation.
