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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 09/02/2022
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 26/01/2022
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 19/01/2022
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 12/01/2022
Cette proposition de loi remet au cœur de nos débats la situation des AESH qui jouent un rôle essentiel pour accompagner les élèves en situation de handicap. Ce texte prévoit de sécuriser les parcours professionnels des AESH et d'améliorer leur rémunération afin de rendre leur métier plus attractif. Les AESH, vous l'avez dit, accompagnent surtout des enfants atteints de troubles « dys », soit un enfant sur dix. Leur présence au sein des établissements scolaires est indispensable. La formation des AESH dure, à présent, au moins soixante heures, ce qui représente une réelle avancée. Cependant, un recrutement en CDI ne suppose-t-il pas de prévoir une ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 08/12/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 01/12/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 17/11/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 10/11/2021
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Commission des affaires sociales - Intervention le 10/11/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 03/11/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 20/10/2021
Vous avez mentionné l'ambition de Radio France de faire vivre la scène française pour lutter contre l'homogénéisation des goûts véhiculée par les plateformes. Apporter une alternative dans l'offre proposée aux citoyens, tout en valorisant l'offre culturelle française, constitue un objectif majeur pour un acteur comme Radio France. Quels sont les outils à votre disposition pour y arriver et toucher un large public sur tout le territoire national ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 19/10/2021
À l'approche des Jeux olympiques, les dépenses des collectivités locales pour favoriser le sport amateur et le sport de haut niveau sont élevées, et nous pouvons nous en féliciter. Les dépenses de l'État en matière de développement du haut niveau, bien qu'en augmentation, restent mesurées. Pouvez-vous détailler, madame la ministre déléguée, la stratégie budgétaire du ministère concernant la haute performance, avec les Jeux de Paris en ligne de mire ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 13/10/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 05/10/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 28/09/2021
. Madame la ministre, à la fin de l'année dernière, vous aviez annoncé un plan de 2,5 milliards d'euros pour la rénovation de l'immobilier de l'enseignement supérieur, universités et lieux de vie des étudiants. Ce montant élevé provient du plan de relance de l'État et des contrats de plan État-Région. Nos étudiants, de plus en plus nombreux, ont besoin de locaux correctement dimensionnés, modernes et peu gourmands en énergie. Pouvez-vous détailler le dispositif de ce plan de rénovation et ce qui est prévu en 2022 ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 21/09/2021
J'étais hier dans un établissement classé REP à Décines, dans le Rhône : sur 386 élèves, 110 sont suivis par le réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED). Les heures d'AESH attribuées ne permettent pas de couvrir les besoins déjà notifiés d'auxiliaires de vie scolaire (AVS), alors que de nouvelles notifications MDPH sont en attente. Cette équipe pédagogique se sent démunie face aux problématiques d'accompagnement des élèves, dont la fragilité psychologique est chaque jour grandissante. L'obligation de scolarisation des enfants dès 3 ans a conduit l'école à prendre en charge plus d'enfants en situation de handicap dès la ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 30/06/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 14/04/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 07/04/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 24/03/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 09/03/2021
Monsieur le ministre, je vous remercie de votre présence parmi nous et de vos propos liminaires. Au cours des auditions de la commission d'enquête de l'automne dernier, visant à mesurer et prévenir les effets de la crise sanitaire sur les enfants et la jeunesse, nous avons pu prendre conscience des conséquences directes de la fermeture des écoles lors du premier confinement. Les enfants ont été éloignés des classes pendant plus de quatre mois. En termes d'apprentissages, les élèves se sont retrouvés en difficulté en 2020 et certains peinent encore à se raccrocher au système scolaire. Aujourd'hui, nous ne pouvons que saluer la décision de votre ministère ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 10/02/2021
Depuis le début de la crise sanitaire, la situation de l'emploi est précaire, notamment dans les secteurs du tourisme, de la culture et de la restauration, qui sont quasiment à l'arrêt. L'évolution vers une société inclusive se construit dès l'école et doit se poursuivre dans la vie professionnelle. Un dispositif d'aide financière, sous la forme d'une prime à l'embauche de 4 000 euros sur un an, a été créé à la rentrée dernière pour soutenir et dynamiser l'emploi des personnes en situation de handicap dans les entreprises et les associations. Quel retour avez-vous concernant ce dispositif et sa mise en place ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 03/02/2021
À l'heure où les plateformes de streaming connaissent un grand succès, les chaînes de télévision publiques ont pris la décision de s'adapter et de riposter, comme en atteste l'engagement qui figure dans les contrats d'objectifs et de moyens. Pour mieux préparer l'avenir, vous réinventez sans cesse les bases de l'audiovisuel public en adaptant une offre de contenus de qualité et diversifiée. Vous développez des pistes prometteuses pour continuer à concurrencer les GAFAN. Parmi celles-ci, Mme Ernotte a évoqué le déploiement d'une tranche régionale. Pouvez-vous nous en dire plus sur cet axe de développement qui permettra de maintenir la proximité avec le ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 27/01/2021
Pouvez-vous nous apporter des éléments complémentaires sur les cursus qui permettront à notre jeunesse, dans les années à venir, de suivre des trajectoires individuelles et collectives écoresponsables ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 27/01/2021
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 20/01/2021
La crise sanitaire a fortement impacté les élèves. Le gouvernement a fait du maintien des cours en présentiel une priorité nationale. Il est effectivement essentiel pour éviter le décrochage scolaire et lutter contre l'accentuation des inégalités. Les élèves en réseau d'éducation prioritaire ont été plus fortement touchés que les autres, car la situation parfois précaire de leurs parents a été aggravée par la crise. Des petits-déjeuners gratuits et des repas à prix modiques leur sont parfois proposés afin qu'ils bénéficient d'une alimentation correcte et qu'ils puissent se concentrer sur leurs apprentissages. Combien d'élèves bénéficient de ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 16/12/2020
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 09/12/2020
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Commission des affaires européennes - Intervention le 24/11/2020
Le programme-cadre de l'Union européenne pour la recherche et l'innovation sur la période 2021-2027 – Horizon Europe – a, entre autres objectifs, celui de vaincre le cancer. C'est un volet important de l'action engagée pour réduire les inégalités de traitement et de prévention à l'échelle européenne. On déplore, en particulier, plus de 6 000 décès annuels causés par des cancers pédiatriques. Pouvez-vous nous préciser quels seront les grands axes de cette mission, notamment pour lutter efficacement contre les cancers pédiatriques, accroître le taux de guérison des jeunes patients et améliorer leur qualité de vie ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 24/11/2020
Le programme-cadre de l'Union européenne pour la recherche et l'innovation sur la période 2021-2027 – Horizon Europe – a, entre autres objectifs, celui de vaincre le cancer. C'est un volet important de l'action engagée pour réduire les inégalités de traitement et de prévention à l'échelle européenne. On déplore, en particulier, plus de 6 000 décès annuels causés par des cancers pédiatriques. Pouvez-vous nous préciser quels seront les grands axes de cette mission, notamment pour lutter efficacement contre les cancers pédiatriques, accroître le taux de guérison des jeunes patients et améliorer leur qualité de vie ?
Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 19/11/2020
Je voudrais revenir sur la situation des mineurs non accompagnés ou particulièrement vulnérables, ou ceux dont un des parents se trouve en détention. Quelles sont selon vous les mesures à prendre afin que ces mineurs exposés, en souffrance, reçoivent une aide qui supplée les carences éducatives qu'ils subissent, ainsi qu'un soutien pour renouer la relation de parentalité qui leur fait défaut ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 18/11/2020
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Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 10/11/2020
Les étudiants travaillent pour pouvoir se loger, se nourrir correctement, se soigner ; certains doivent aussi rembourser un prêt étudiant. La disparition, avec la crise, des « jobs » étudiants a eu un énorme impact et tous n'ont pas le soutien familial qui leur serait nécessaire. Quand pensez-vous pouvoir mettre en place le revenu global d'autonomie que vous avez évoqué et quels étudiants y seront éligibles ?
Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 05/11/2020
Merci à tous, pour vos propos particulièrement marquants. Vous tendez donc la main à des jeunes fragilisés par la vie, en rupture familiale, voire complètement rejetés. J'ai été particulièrement sensible à vos propos concernant l'augmentation du nombre de suicides, qui est trois fois plus important chez les jeunes LGBT que chez leurs homologues hétérosexuels, ce qui est considérable. Vous venez en outre d'aborder la problématique de la prostitution, notamment sur internet. Suicide, prostitution, dépression : comment mettre en place un accompagnement psychologique permettant à ces jeunes d'aller mieux ? Vous avez évoqué les travailleurs sociaux. Ces ...
Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 05/11/2020
J'ai été particulièrement sensible à vos propos concernant l'accompagnement des familles pendant cette période de crise sanitaire, qui est surtout une crise humaine hors normes. La famille est un lieu d'apprentissage, de transmission, mais parfois aussi de violences, physiques ou psychologiques. Les signalements de violences domestiques et conjugales ont été nombreux pendant la période de crise sanitaire. Par quels moyens pouvez-vous accompagner ces familles quand ces violences sont avérées ? Comment percevez-vous les signalements, alors qu'il est parfois plus difficile aujourd'hui pour les aidants d'entrer dans les foyers, notamment du fait des risques de ...
Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 22/10/2020
Merci pour vos propos liminaires. Vous avez évoqué, comme Mme la présidente, la souffrance psychologique des étudiants. Celle-ci est palpable au sein des universités, même si elles ont octroyé un grand nombre de moyens pour prendre en charge la santé et le bien-être des 1,6 million d'étudiants. Pour autant, concrètement, quels sont les outils dont vous disposez ? Nous parlons des cellules d'urgence et de l'aide des collectivités territoriales, mais quels sont les moyens qui peuvent réellement être mis en place au sein des universités pour prendre en charge l'état psychologique des étudiants, sachant qu'un étudiant en souffrance psychologique ne peut pas ...
Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 22/10/2020
Je vous remercie, M. le Ministre, d'être présent parmi nous aujourd'hui. Vous avez précédemment évoqué la mise en place d'heures supplémentaires pour des stages de réussite et de soutien scolaire pour les élèves en difficulté. Nous savons qu'au cours de cette crise sanitaire, humaine et économique, un grand nombre d'élèves a été déscolarisé et éprouve des difficultés avec les savoirs fondamentaux. De fait, qui sera éligible à ce soutien scolaire et à ces stages de réussite ? Combien de temps les enfants pourront-ils en bénéficier ? Par ailleurs, je sais qu'avec Sophie Cluzel, vous travaillez sur la situation des élèves en situation de handicap. ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 20/10/2020
En matière de recherche et d'innovation, le Gouvernement souhaite harmoniser la prise en considération des dépenses d'organismes publics avec celles du secteur privé. Or, d'après le mécanisme en vigueur depuis 2004, les entreprises ne sont pas obligées de réaliser leurs dépenses de recherche en interne pour pouvoir bénéficier du crédit d'impôt recherche (CIR). Ne pensez-vous pas que l'abrogation de ce mécanisme pourrait peut-être, à terme, désavantager les chercheurs français du secteur public ?
Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 15/10/2020
Les psychologues de l'éducation nationale (Psy-EN) ont pour rôle principal de créer les conditions d'un équilibre psychologique pour favoriser la réussite et l'investissement scolaire de la jeunesse. Je suis donc ravie que nous puissions obtenir un éclairage psychologique dans le cadre de cette commission. Plusieurs maux – « souffrance », « stress » « désarroi » – impactent les tout-petits, mais également les adolescents, qui sont dans une tranche d'âge plus sensible aux aléas extérieurs. La crise que nous traversons est économique, sanitaire, mais surtout humaine. Le psychologue a donc tout son rôle à jouer pour amener des mots sur les maux et ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 14/10/2020
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Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 07/10/2020
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Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 01/10/2020
Nous avons conscience que dans le contexte actuel de triple crise sociale, économique et sanitaire, la formation et l'insertion des jeunes sont de plus en plus difficiles, que ce soit pour trouver un contrat d'apprentissage ou pour aller tout simplement vers l'emploi. Je voulais avoir votre avis sur la situation dans les Outre-mer. Ces territoires ont été particulièrement impactés par la crise sanitaire, et le sont encore puisque nous continuons de vivre la crise sanitaire. Quels outils avez-vous à disposition pour suivre tous ces jeunes ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 30/09/2020
Madame la ministre, monsieur le rapporteur, je vous remercie pour la clarté de vos propos. L'article 1er précise que l'autorité administrative dispose d'un délai maximal d'un an pour remettre les œuvres à la République du Bénin. Une fois la loi promulguée, la France devra donc organiser la restitution matérielle des vingt-six pièces dans ce délai. Un tel acte de restitution est symboliquement et historiquement inédit. Il va permettre de redonner vie à une mémoire universelle, ainsi transmise aux nouvelles générations. Pouvez-vous nous préciser quelles seront les modalités techniques de la restitution au Bénin ? À quelle fréquence les vingt-six ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 30/09/2020
Je m'adresserai à M. Frédéric Kerbeche. Vous venez de dresser un tableau de la situation dans le Val-d'Oise. Y prévaut une mise à disposition d'équipement matériel dans toutes les classes, un service d'infogérance partagé, ainsi qu'un accompagnement des enseignants dans leurs pratiques. Quel bilan tirez-vous de ces mesures ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 30/09/2020
Pour des raisons évidentes, nous évoquons depuis plusieurs mois l'accès à la formation des enseignants aux outils numériques. Afin de les accompagner, l'Éducation nationale a parfois mis en place ses propres outils. Force est de constater que les logiciels utilisés sont souvent des logiciels grand public, qu'ils maîtrisent mieux. Certains enseignants se forment eux-mêmes, par l'intermédiaire de plateformes numériques. Mme Marie-Caroline Missir a souligné l'importance de l'usage de l'offre de formation du réseau Canopé. Quels sont les outils à votre disposition pour mesurer le bon usage de ces formations ?
Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 24/09/2020
Pendant cette période de crise sanitaire, les mères ont accouché dans des conditions parfois difficiles, car leurs familles ne pouvaient pas leur rendre visite. Les hospitalisations étaient plus que réduites afin de préserver un cadre sanitaire optimal. A la sortie des maternités, comment avez-vous perçu l'accompagnement de ces mères et quel a été le suivi de ces bébés ? Mme Hubinois a parlé de téléconsultations, mais pour les nouveau-nés, ce dispositif n'est pas adapté. Les parents ont besoin d'une visite classique avec leur pédiatre ou leur médecin de famille. Dans ce contexte particulier, comment le suivi des nourrissons a-t-il été assuré ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 23/09/2020
Vous avez évoqué votre volonté de développer le numérique utile et la culture numérique accessible à tous. Comment pouvons-nous mieux accompagner les enfants en situation de handicap pour une plus grande égalité d'accès aux ressources et aux compétences numériques en fonction de leur handicap ? Comment leur fournir des outils informatiques adaptés à leurs besoins ? Vous avez parlé, M. Merriaux, d'un processus d'inclusion qu'il fallait accélérer et mener à bien. Quels seraient les outils à mettre en place ?
Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 17/09/2020
Je souhaiterais savoir comment vous avez perçu la prise en charge des élèves en situation de handicap, pendant la période de confinement sanitaire et au cours de cette rentrée des classes qui s'effectue davantage par le biais d'un suivi numérique que par celui de cours en présentiel. Quels ont été les outils mis en place et quel était l'état des lieux de l'enseignement supérieur dans ce cadre ? Selon un premier bilan que vous pourriez dresser, quels seraient les outils à mettre en œuvre ? Quels sont les manquements ? Plusieurs d'entre vous ont évoqué la nécessité de mettre en place un suivi psychologique, voire un suivi de santé pour certains ...
Commission d'enquête pour mesurer et prévenir les effets de la crise du covid-19 sur les enfants et la jeunesse - Intervention le 17/09/2020
Vous avez décrit l'impact de la crise du covid-19 par le prisme des enfants, des adolescents et des jeunes. C'est effectivement le sens de cette commission d'enquête, qui doit mesurer les conséquences de cette crise sanitaire dans laquelle nous nous trouvons encore. Vous avez parlé de l'accueil fait aux enfants et aux jeunes dans vos structures associatives pendant la période scolaire et pendant les vacances d'été. Les vacances apprenantes ont été mises en place par l'Éducation nationale dans le but de mobiliser les savoirs, de renforcer les activités sportives et culturelles et d'encadrer les jeunes durant cette période estivale. Vous avez dit que vous aviez ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 08/09/2020
Merci, monsieur le ministre, de vos propos et de votre présence parmi nous. L'enseignement à distance a été un vrai défi pour tous les acteurs, aussi bien pour les professeurs, pour les élèves que pour les parents. Cette crise a cependant accentué un retard des acquis de l'apprentissage chez certains élèves en décrochage scolaire. Afin d'identifier le retard pris par ces élèves, surtout dans l'optique de démarrer le programme du niveau supérieur, un processus d'évaluation des acquis des compétences a‑t‑il été lancé ?
